Intra >> LES AFFECTS DANS LA RELATION

– DÉVELOPPER DES CONNAISSANCES THÉORIQUES SUR LE FONCTIONNEMENT ET LA GESTION DES AFFECTS

• Apports théoriques de base :
  • Le traumatisme de la naissance (O. Rank) et la théorie de l’attachement (D. Winnicott, J. Bowlby)
  • Le holding, le handling (D. Winnicott) et l’observation du nourrisson (E. Bick)
  • L’interaction précoce, l’accordage affectif (D. Stern) et l’espace transitionnel (D. Winnicott)
  • Le développement psycho-affectif de l’enfant et les stades de développement (S. Freud)
  • Les enveloppes psychiques, le moi-peau et le double interdit du toucher (D. Anzieu)
  • Le cadre (J. Bleger, R. Kaës) et le dispositif-cadre (R. Roussillon)
  • La place d’autorité, la fonction paternel et le rôle du tiers (J. Lacan, J.-P. Lebrun, J. Rouzel)
  • Le transfert et le contre-transfert (S. Freud, J. Lacan)
• Apports théoriques spécifiques :
  • Les émotions de bases ( M. Mikolajczak) et le partage social des émotions (B. Rimé)
  • Les compétences émotionnelles ( M. Mikolajczak)
  • L’intelligence émotionnelle (P. Salovey, J. Mayer)
  • La régulation des émotions (J. Gross), le coping et la gestion émotionnelle (R. Lazarus)
  • La dissonance cognitive (L. Festinger) et la dissonance émotionnelle (R. Hochschild)
  • Le concept d’épuisement professionnel ou Burn out

– MENER UNE RÉFLEXION ÉTHIQUE SUR LA PLACE ET LE RÔLE DES AFFECTS AU TRAVAIL

• Considérer l’usager comme un sujet à part entière et non pas comme un « objet de soin »
• Repérer les manifestations de fragilité ou de détresse d’un usager dans la relation qu’il entretient à ses
  propres affects
• Définir la place et le rôle des affects dans le monde du travail : existe-t-il des émotions
  professionnelles qui seraient à différencier des émotions personnelles ?
• Comprendre le rôle et la gestion des émotions dans le rapport à l’épuisement professionnel (Burn out)
• Examiner le rôle et la gestion des émotions dans le rapport au harcèlement moral et sexuel
• Étudier les mécanismes du bouc émissaire au regard de la gestion des émotions en groupe
• Ouvrir un champ de réflexion sur le silence des émotions ou la culture du tabou

– REPÉRER L’IMPACT ET LES EFFET DE RÉSONANCE DES ÉMOTIONS : SUR SOI, SUR « L’AUTRE » ET SUR LE GROUPE

• Connaître les émotions base et leur échelle d’intensité
• Identifier et mesurer l’impact des émotions à court, moyen et long terme
• Identifier les formes de dissonances émotionnelles
• Repérer les risques et les effets d’une contagion des émotions dans les groupes
• Comprendre le fonctionnement et les mécanismes du bouc émissaire dans les groupe
• Mesurer l’impact négatif d’une gestion des émotions incontrôlée et incontrôlable en situation professionnelle

– SAVOIR ACCOMPAGNER ET CONTENIR L’ÉMERGENCE DES ÉMOTIONS DANS LA RELATION AUX USAGERS

• Savoir accompagner et contenir l’émergence des émotions dans la relation aux usagers
• Développer des capacités de « présence affective » dans la relation aux usagers
• Développer des capacités d’accordage affectif dans la relation aux usagers
• Aider les usagers à mettre des mots sur leur émotions et exprimer leurs ressentis
• Améliorer l’accompagnement et la prise en charge des affects des usagers au quotidien
• Contenir les manifestations émotionnelles des usagers

– SAVOIR GÉRER SES ÉMOTIONS, LES VERBALISER ET LES UTILISER AU SERVICE DE LA RELATION À L’USAGER

• Développer ses compétences émotionnelles
• Développer des capacités et des stratégies afin de réguler ses émotions
• Savoir exprimer ses émotions de manière adaptée à la situation
• Utiliser ses émotions pour comprendre et accompagner les usagers
• Comprendre et utiliser ses émotions pour comprendre les enjeux transfert et du contre-transfert

– SAVOIR GÉRER SES ÉMOTIONS, LES VERBALISER ET LES UTILISER AU SERVICE DU TRAVAIL EN ÉQUIPE

• Développer des capacités d’intelligence émotionnelle et d’intelligence collective
• Savoir déposer et exprimer ses émotions de manière adaptée à la situation
• Développer des capacités et des stratégies permettant de réguler ses émotions
• Savoir partager son vécu émotionnel en équipe et se laisser aider
• Développer des capacités de contenance des émotions auprès de ses collègues
• Utiliser ses émotions comme levier dans le cadre de l’analyse de pratique professionnelle

– Comprendre les enjeux (conscients et inconscients) et les mécanismes qui sous-tendent
la dimension des affects dans la relation à soi et aux autres
– Identifier les différents types de réaction émotionnelle en fonction de la subjectivité de chacun
– Accompagner et contenir les manifestations émotionnelles et affectives des usagers
– Gérer ses émotions au service de la relation aux usagers
– Gérer ses émotions au service du travail en équipe

Aucun prérequis n’est ciblé pour cette formation

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